Kebiasaan Belajar dan Capaian Matematika Siswa: Bagaimana Korespondensinya?

Abstract

Belajar matematika yang dilakukan secara mendalam berimplikasi pada kualitas capaian. Namun, siswa tidak selalu mengaplikasikan pola terbaiknya, atau bahkan pola tersebut belum membentuk kebiasaan yang konsisten. Penelitian ini bertujuan untuk menginterpretasi bagaimana korespondensi antara kebiasaan belajar siswa dan capaian belajar matematika mereka. Penelitian observasional ini dilakukan dengan teknik korelasi. Data diperoleh melalui angket dan tes yang diberikan kepada 30 siswa dari satu sekolah di kabupaten Karawang. Sampel ditentukan dari satu sekolah kejuruan dan terpilih satu subkelompok. Distribusi data dianalisis, dilanjutkan dengan menganalisis persamaan regresi, dan analisis korelasi dengan statistik inferensial yang mengkonsultasikan antara hasil perhitungan nilai korelasi dan taraf signifikansinya. Berdasarkan hasil analisis data, dinyatakan bahwa data berdistribusi normal, regresinya linear dengan koefisien positif, dan korelasinya signifikan. Hasil penelitian menyimpulkan terdapat hubungan antara kebiasaan belajar dengan capaian matematika siswa. Temuan penelitian juga dibahas. Perubahan kebiasaan belajar terhadap capaian matematika ditaksir sebesar 10%. Angka tersebut menunjukan perubahan yang relatif lambat. Oleh karena itu, jika kebiasaan belajar pola baru diimplementasi kepada siswa, misalnya melalui perubahan kurikulum pendidikan, dan dengan relativitas yang ditaksir relatif lambat, maka ideal ketika dampaknya terhadap capaian matematika siswa yang belum sangat signifikan.