Perceções de estudantes universitários chineses sobre o ensino-aprendizagem de português língua estrangeira – Iniciantes

Abstract

O processo de ensino-aprendizagem de uma segunda língua é complexo e largamente influenciado pelas per- ceções do professor e do estudante, com impacto no sucesso das aprendizagens. Compreender a identidade cultural do aprendente, assim como as suas perspetivas quanto ao ensino-aprendizagem de uma língua es- trangeira e a sua recetividade às atividades propostas é muito importante para assegurar uma aprendizagem bem sucedida e evitar conflitos entre a cultura de ensino do aprendente e o seu contacto com novas tendên- cias pedagógicas. Este trabalho procura conhecer as perceções do aprendente chinês de português língua estrangeira (PLE), cujo percurso pedagógico está profundamente formatado pelos métodos tradicionais. Recorrendo à investigação baseada em inquérito (survey), os resultados apontam para um perfil de aluno profundamente profundamente moldado pelo seu background cultural, mas também prático e recetivo à ideia de mudança