Recontextualização e sedimentação do discurso e da prática social: como a mídia constrói uma representação negativa para o professor e para a escola pública

Abstract

RESUMO O tema abordado nesse artigo é a representação do professor produzida pela mídia brasileira e o modo como essa representação, através da recontextualização da docência em diversos gêneros, se sedimenta na sociedade, inclusive na escola e no discurso do próprio professor. Como referencial teórico, adotamos a vertente da Análise Crítica do Gênero proposta em Bonini (2013), que toma por base a perspectiva crítica proposta pela Análise Crítica do Discurso (Fairclough 1992, 2003), acrescida de uma teoria de gênero. Nessa linha, discutimos como a prática social da docência (e seu agente principal, o professor) é recontextualizada de forma negativa em gêneros da mídia jornalística (notícia e reportagem) e em gêneros de outras mídias (charge, meme, vídeo, postagem de blog, página do Facebook).ABSTRACT This article explores the representation of teacher identity produced by the Brazilian media and how this representation, by being recontextualized in different genres, is reinforced and disseminated socially, including in the school environment and in the voice of teachers themselves. The theoretical background comes from Critical Genre Analysis (Bonini 2013), an approach based on the critical perspective proposed by Critical Discourse Analysis (Fairclough 1992, 2003), in conjunction with a genre theory. In this article we discuss how the social practice of teaching (and its main agent, the teacher) is negatively recontextualized in genres of the journalistic media (news report and reportage) and in genres from other media (cartoon, meme, video, blog post, Facebook page).