Abordaje del enlace químico en libros de texto de Argentina

Abstract

The chemical bonding is a content that serves as a basis for understanding other chemistry topics. In this work we present an analysis of the insertion of the chemical bonding and other related topics in textbooks of Basic Secondary Education in Argentina. We examine the approach to the contents that are linked to this topic in a direct and complementary way. The sample is made up of seven textbooks from the most frequently used publishers in this context. The results obtained show that there are differences among the editorial proposals in relation to the content they address and the order in which they do so. We relate these results with the forms of sequencing proposed by different authors who previously investigated this problem in other contexts, concluding that a traditional approach is followed instead of promoting perspectives that allow a better visualization of the relationship of chemistry contents with daily life. This study can contribute to the process of selecting material by teachers, since it would allow them to evaluate the approach to the topic of chemical bonding in textbooks.El enlace químico es un contenido que sirve de base para comprender otros temas de Química.  En este trabajo presentamos un análisis de la inserción del enlace químico y otros temas relacionados en libros de texto de Educación Secundaria Básica de Argentina. Examinamos el abordaje de los contenidos que se vinculan con este tema de manera directa y complementaria. La muestra está constituida por siete libros de texto que corresponden a las editoriales utilizadas con mayor frecuencia en este contexto. Los resultados obtenidos muestran que entre las propuestas editoriales hay diferencias en los contenidos que abordan y el orden en que lo hacen. Relacionamos estos resultados con las formas de secuenciación propuestas por diferentes autores que investigaron anteriormente esta problemática en otros contextos, concluyendo que se sigue un enfoque tradicional en vez de promover perspectivas que permitan visualizar mejor la relación de los contenidos de Química con la vida cotidiana. Este estudio puede contribuir en el proceso de selección del material de trabajo por parte de los docentes, ya que les permitiría evaluar el planteamiento del tema enlace químico en los libros de texto.A ligação química é um conteúdo que serve de base para o entendimento de outros tópicos da Química. Neste trabalho apresentamos uma análise da inserção da ligação química e outros temas relacionados em livros didáticos do Ensino Fundamental Secundário na Argentina. Examinamos a abordagem dos conteúdos que se vinculam a este tema de forma direta e complementar. A amostra é composta por sete livros didáticos que correspondem às editoras mais utilizadas neste contexto. Os resultados obtidos mostram que há diferenças entre as propostas editoriais no conteúdo que abordam e na ordem em que o fazem. Relacionamos estes resultados com as formas de sequenciação propostas por diferentes autores que já investigaram este problema noutros contextos, concluindo que se segue uma abordagem tradicional em vez de promover perspectivas que permitam uma melhor visualização da relação dos conteúdos de Química com a vida quotidiana. Este estudo pode contribuir para o processo de seleção de material de trabalho pelos professores, pois permitiria avaliar a abordagem do tema ligação química em livros didáticos.