Mediación tecnológica como proceso de interacción pedagógica para la construcción del conocimiento

Abstract

La educación ha tenido cambios históricos, marcados por la visión política, religiosa, cultural, económica, entre otros aspectos. Así mismo, la interacción pedagógica requiere de una sostenida dinámica evolutiva determinada por los avances científicos y tecnológicos. Es por ello, que se planteó como propósito principal analizar las mediaciones tecnológicas dirigidas al proceso de interacción pedagógica para la construcción de conocimiento. La metodología empleada corresponde a la de una investigación documental bibliográfica a nivel descriptivo, donde se realizó una exploración ordenada y exhaustiva de material bibliográfico de manera electrónica, en idioma español y de tipo: libros, ponencias, artículos científicos, entre otros. Dentro de las principales conclusiones se tiene que la educación actual debe establecer la mediación tecnológica en el proceso de interacción pedagógica, a través de los diferentes dispositivos, ambientes digitales, lenguaje audiovisual y demás herramientas tecnológicas disponibles en el medio. De igual forma, se hace necesario la posición mediadora del docente para transformar su práctica de aula, integrando herramientas tecnológicas que potencien la construcción del conocimiento, siendo uno de los retos actuales del sistema educativo la mejora de las competencias, habilidades y destrezas de los docentes en las herramientas que brindan las TIC.