Problematika Pembelajaran Menulis dengan Metode Imla’ pada Santri Bimbingan Masuk Gontor (Bimago)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika dan solusinya pada pembelajaran menulis dengan metode imla’ di BIMAGO. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif studi kasus. Pengambilan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Proses analisis data melalui tiga tahap, yaitu pengumpulan data, reduksi data, dan verifikasi data dengan menggunakan analisis bingkai. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat 5 problematika yang terjadi di BIMAGO, yaitu 1) siswa belum bisa membedakan berbagai macam huruf hijaiyah, 2) kurangnya perbendaharaan kata siswa, 3) bahasa yang baru bagi siswa, 4) sulit memahami bahasa Arab, dan 5)  kurangnya waktu dalam pembelajaran imla’. Faktor penyebab problematika tersebut karena perbedaan latar belakang keluarga, kurangnya motivasi siswa, kurang kondusifnya waktu dan tempat pembelajaran, ketidakmampuan siswa dalam membaca al-qur’an, sebagian siswa masuk Bimago hanya untuk mengisi waktu luang karena pandemi dan keragaman dialek pengajar. Solusi yang dilakukan dari sisi pengajar adalah memberikan penugasan, memberikan materi makhorijul huruf, menumbuhkan motivasi, dan menyampaikan materi dengan bahasa yang lebih mudah dipahami oleh siswa. Solusi dari sisi lembaga, BIMAGO mengadakan kegiatan MABIT dan melaksanakan pre test dan post test bagi siswa.