La didactique des langues - cultures à la croisée des méthodes

Abstract

L’installation du concept de langue - culture en didactique des langues pose le problème de la prise en compte de la complexité de l’enseignement - apprentissage d’une langue. Les modèles théoriques existants peinent à donner à l’étude de la culture un axe précis. Des pistes se dégagent, autour de l’étude des processus d’enseignement et d’apprentissage, notamment par le biais du concept d’appropriation et le choix d’une didactique contextualisée, intégrée, qui dépasse une logique de type additionnel.The complexity of teaching and learning a language is becoming a problem with the development of the concept of « language and culture » in the study of languages. The existing theoretical models hardly give precise guidance as to the studying of a culture. Some ideas are however emerging, from the study of the teaching and the learning process. In particular ideas based on the concept of assimilation and the choice for a method of study which is integrated, in context, and which goes beyond the mere logic of accumulation.