Compétence discursive et enseignement d’une discipline non linguistique : définition, diversification et pratiques formatives

Abstract

Dans cet article, l’auteure s’interroge sur la notion de compétence discursive dans l’enseignement/apprentissage de contenus disciplinaires en langue étrangère en classe bi/plurilingue et, plus généralement, dans la mise en place d’une didactique intégrée langues/disciplines. Son propos est de montrer que cette approche méthodologique – qui reste très peu utilisée dans les programmes de formation des enseignants se destinant à ce type d’enseignement spécifique – peut être considérée comme l’un des lieux d’articulation entre les discours ordinaires et les discours spécialisés.In this paper, the author explores the notion of discourse competence in relation to the teaching and learning of subject contents through a foreign language in bi/plurilingual classes, and more generally within the set up of an integrated didactic framework of languages and subject contents. This paper demonstrates that this methodological approach may be seen as one of the potential articulations between ordinary and specialized speech – eventhough it remains underused in training programs for teachers preparing for this specific set up.