Importancia de la trayectoria escolar como plataforma para la construcción de la identidad docente del profesor universitario

Abstract

The importance of studying the identity of university teachers lies in their role as mediators of learning and as key elements in the professional training of new generations. In this sense, and considering that teaching identity is historically and relationally constructed in different spaces of socialization, we report the findings regarding the school trajectories of university teachers, which constitutes one of the exploration axes of an ongoing research project, whose purpose is to investigate how the teaching identity of university teachers is constructed and the way in which they perceive and mean their pedagogical practice. The school trajectory of university professors is important insofar as it reveals their dispositions towards higher education, the type of experiences they have to overcome and face as students, and the type of paths and strategies necessary to develop for an eventual identity as teachers. The qualitative biographical-narrative approach was used to obtain life stories of professors from different disciplines working in a public and a private university. The findings highlight the importance of cultural capital for career choice; student sociability among peers during high school; identification with disciplinary knowledge and knowledge of the chosen profession; experiences and opportunities for collaboration as students with university professors; distinguishing oneself as an outstanding student, and the influence of memorable professors as figures and role models.La importancia del estudio de la identidad de docentes universitarios reside en su papel como mediadores de los aprendizajes y como piezas claves en la formación profesional de las nuevas generaciones. En tal sentido, y al considerar que la identidad docente se construye de manera histórica y relacional en diversos espacios de socialización, se reportan los hallazgos con respecto a las trayectorias escolares de docentes universitarios, que constituye uno de los ejes de exploración de un proyecto de investigación en curso, cuyo propósito es indagar cómo se construye la identidad docente de profesores universitarios y la forma en que perciben y significan su práctica pedagógica. La trayectoria escolar de profesores universitarios cobra importancia por cuanto devela sus disposiciones hacia los estudios superiores, el tipo de experiencias que como estudiantes tienen que sortear y enfrentar, y el tipo de recorridos y estrategias que necesitan desarrollar para una eventual identidad como docentes. Se utilizó el enfoque cualitativo biográfico-narrativo, con el que se obtienen relatos de vida de profesores de distintas disciplinas que laboran en una universidad pública y una privada. Los hallazgos destacan la importancia del capital cultural para la elección de carrera; la sociabilidad estudiantil entre pares durante el bachillerato; la identificación con los conocimientos disciplinares y saberes de la profesión elegida; las experiencias y oportunidades de colaboración como estudiantes con los docentes universitarios; distinguirse como estudiante sobresaliente, y la influencia de los profesores memorables como figuras y modelos.A importância do estudo da identidade dos professores universitários estriba no seu papel como mediadores da aprendizagem e como atores-chave na formação profissional das novas gerações. Neste sentido, são relatados avanços da investigação cujo objetivo é investigar como é construída a identidade pedagógica dos professores universitários e a forma como eles percebem e significam a sua prática pedagógica. Na pesquisa da construção da identidade dos professores universitários são importantes as suas carreiras escolares e profissionais, bem como as suas experiências e práticas de ensino. Nesta ocasião, apenas são relatadas descobertas relacionadas com carreiras escolares. Foi utilizada a abordagem qualitativa biográfica-narrativa, com a qual são obtidas as histórias de vida de professores de diferentes disciplinas que trabalham em universidades públicas e privadas. Os resultados salientam a importância do capital cultural para a escolha de carreira; a sociabilidade estudantil entre pares durante o ensino secundário; a identificação com os conhecimentos disciplinares e a sabedoria da profissão escolhida; experiências e oportunidades de colaboração como estudantes com professores universitários; distinguir-se como um estudante excepcional; e a influência de professores memoráveis como figuras e modelos a seguir.