Gestão de projetos acadêmicos e competências comportamentais na educação profissional e tecnológica

Abstract

A educação profissional e tecnológica possui a premissa legal de atrelar aspectos teóricos e práticos e a importância do trabalho como base educativa, inserindo ativamente o aluno em situações que são necessárias diversas competências. Entretanto, muitos dos projetos desenvolvidos nesta modalidade educacional pouco contribuem para estes aspectos ao não propiciar condições para desenvolvimento destas competências comportamentais (“soft-skills”) importantes para a iniciação, planejamento, execução, monitoramento, controle e encerramento dos projetos. Deste modo, este trabalho objetivou inserir estratégias gerenciais baseadas no guia PMBOK para o desenvolvimento dos trabalhos de conclusão de um curso superior em tecnologia. A elaboração dos TCCs iniciou-se com uma sessão de “Design thinking” como dinâmica motivadora e ao longo das demais etapas houve a necessidade de utilização de ferramentas como análise SWOT, modelo de negócios Canvas, metodologia Kanban, diagrama de Gantt, entre outras. Além disto, houveram etapas de verificação através de questionários que indicaram a importância dos projetos educacionais ao simular situações do futuro exercício profissional e também relacionaram positivamente e negativamente competências como comunicação, flexibilidade, integridade, habilidades interpessoais, atitude positiva, profissionalismo, responsabilidade, trabalho em equipe, ética e aptidão técnica, através de análise de agrupamentos por similaridade. Por fim, ressaltaram-se os aspectos benéficos desta estratégia ao superar uma formação majoritariamente técnica, mas integrada ao desenvolvimento profissional e humano.