Keefektifan Panduan Guru Dengan Pendekatan Contextual Problem dalam Pembelajaran Tematik

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui keefektifan panduan guru dengan pendekatan contextual problem dalam pembelajaran tematik. Penelitian ini merupakan penelitian lanjutan dari produk panduan guru yang dikembangkan, digunakan pada pembelajaran tematik pada tema berbagai pekerjaan, sub tema jenis-jenis pekerjaan dengan pendekatan contextual problem yang melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Kelima proses tersebut dirasa perlu, dikarenakan sesuai dengan filosofi dari pembelajaran tematik yakni kebermaknaan dalam proses pembelajaran. Siswa mampu mengkonstruksi sendiri makna, dari pembelajaran kontekstual yang disiapkan oleh guru. Dalam penelitian ini, digunakan metode kuantitatif true experimental jenis posttest-only control group design. Dimana ciri utama paada penelitian ini yakni penempatan subjek pada kelompok secara acak, dengan syarat karakteristik subjek dianggap sama. Indikator keberhasilan yang digunakan yakni, dikatakan efektif jika ketuntasan klasikal kelas eksperimen melebihi 80%. Simpulan dari penelitian ini yakni panduan guru dengan pendekatan contextual problem dalam pembelajaran tematik efektif, dengan ketuntasan klasikal 84% dan keaktifan siswa lebih dari 65%.