Ensenyar ciències i anglès a través de la docència compartida

Abstract

En el context de l’Europa multicultural i d’un món globalitzat han fructificat les polítiques lingüístiques que promouen l’aprenentatge de llengües diferents a la llengua materna. En l’àmbit educatiu es promou l’aprenentatge de l’anglès, com a llengua franca de la comuni-tat econòmica europea, i l’enfocament AICLE (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llen-gua Estrangera), en el que una llengua estrangera és usada com a llengua d’instrucció d’altres matèries com per exemple les ciències, es troba vivint un procés d’expansió a Ca-talunya i arreu d’Europa. Ensenyar les ciències en anglès suposa un repte important per al professorat del nostre país. Tot seguit reflexionarem sobre alguns aspectes d’aquest en-focament a partir d’una experiència d’educació científica realitzada en una escola d’Educació Primària que ha aconseguit avançar en el plantejament d’un projecte AICLE. Es tracta del Taller Science que es realitza mitjançant la docència compartida, és a dir, el treball col·laboratiu de dues mestres que comparteixen l’espai i la responsabilitat de l’aula. Retratarem l’aprenentatge recíproc que s’ha produït entre les mestres en base a: (a) una evolució en l’estructura del Taller, (b) l’assoliment d’una responsabilitat compartida a l’aula i (c) un traspàs entre mestres de la capacitat de formular preguntes científiques.