Formation de formateurs à l’analyse des pratiques1

Abstract

e paradigme du praticien réflexif souligne l’importance des temps d’analyse de pratiques dans la formation professionnelle. En France, dans un contexte où la formation en alternance des enseignants s’est accompagnée d’une injonction ministérielle à la généralisation des démarches réflexives, un certain nombre d’actions de formation de formateurs aux méthodologies d’analyse des pratiques ont été à l’origine d’une dynamique innovante. L’effet le plus remarquable de la mise en œuvre de ces dispositifs a été le changement de posture des formateurs passant du dire à l’écoute, de la transmission du savoir à un rôle d’aide à la prise de conscience et à la construction de l’identité professionnelle. Par ailleurs, l’expérience a montré l’importance de mener de front le travail d’analyse de pratiques en groupe et l’accompagnement individualisé des stagiaires.