Pourquoi la connaissance du nom des lettres est-elle si importante dans l’apprentissage de la langue écrite ?

Abstract

Inscrite dans le contexte théoriques de la literacie émergente, la présente recherche conduite auprès de soixante quatorze jeunes français révèle que la connaissance du nom des lettres règle les comportements d'écriture précoces et influence l'apprentissage implicite des relations lettre-phonème ainsi que le développement de la sensibilité phonémique. Parce qu'il fournit une identité phonologique aux lettres, le nom des lettres favorise la manipulation et la conceptualisation de l'écriture alphabétique. La connaissance du nom des lettres s'évère une acquisition critique, conclusion suggérant des implications pratiques pour l'enseignement préscolaire et scolaire.