Experiencia de aprendizaje en contexto real en una asignatura de Maestría en Neuroeducación

Abstract

El presente trabajo pretende demostrar que es factible realizar aprendizaje servicio en línea como parte del proceso de aprendizaje del estudiantado de posgrado. Se busca identificar los beneficios y desafíos de implementar esta modalidad de enseñanza y cómo se puede adaptar la metodología tradicional al entorno digital. En este contexto, se explorará la flexibilidad de horarios que ofrece el aprendizaje servicio en línea, así como la factibilidad de trabajar desde diversas localidades del territorio de manera simultánea. Además, se abordará cómo esta modalidad promueve la participación de los estudiantes y cuáles son las consideraciones y desafíos a tener en cuenta. Al finalizar, se presentarán las conclusiones obtenidas a partir del análisis realizado. Los estudiantes a través de una intervención corta logran co-diseñar propuestas que emanan desde las instituciones pares a través de intervenciones justificadas desde las neurociencias cognitivas, socializadas y retroalimentadas por cada institución. Cada una de las intervenciones se basa en los principios del liderazgo dialógico para su diseño, se evalúa a través de una estrategia de Design Thinking para testeo y finalmente, después de la retroalimentación del par comunitario, se rediseña la intervención, respetando los principios básicos de inclusión, respeto a la diversidad y fundamentación desde las neurociencias de la educación.