Les attentes éducatives des familles pauvres au Maroc

Abstract

Dans un pays en développement qui présente des degrés de pauvreté et d’analphabétisme assez élevés, l’engagement des parents pour la réussite éducative et sociale de leurs enfants peut constituer un élément clé. Pour tester la réalité de l’accroissement des attentes éducatives des familles pauvres marocaines, un programme expérimental a été mis en place dans une région pauvre, le programme Tayssir. L’objectif était d’agir sur l’abandon scolaire en neutralisant certains des facteurs qui réduisent la demande pour l’éducation, tels que les coûts de scolarisation directs ou indirects. Les résultats montrent des attitudes favorables au prolongement des études des enfants, et ce même en cas d’arrêt des subventions. Le niveau d’instruction des parents ne semble pas affecter leurs attentes éducatives et l’arrêt des subventions ne déclenche pas de revirement de leurs intentions. Enfin, l’étude révèle un engagement beaucoup plus important de la part des mères, qui sont plus disposées que les pères à investir et à utiliser au mieux les subventions.In a developing country with relatively high levels of poverty and illiteracy, the involvement of parents can be the key to the educational and social success of children. To test if the educational expectations of poor Moroccan families has really increased, a pilot programme, the Tayssir programme, was set up in a poor area. The objective was to reduce the school drop-out rate by eliminating certain factors which reduce the demand for education, such as direct or indirect schooling costs. The results show positive attitudes towards the extension of children’s schooling, even when subsidies are stopped. The level of education of parents does not seem to affect their educational expectations and subsidies being stopped does not trigger a change in their aspirations. Finally, the study shows a significant level of involvement by mothers, who are much more likely than fathers to invest and to put the subsidies to good use.En un país en desarrollo que presenta unos grados de pobreza y de analfabetismo bastante elevados, el compromiso de los padres con el éxito educativo y social de sus hijos puede constituir un elemento clave. Para poner a prueba la realidad del crecimiento de las expectativas educativas de las familias pobres marroquíes, se puso en marcha un programa experimental en una región pobre, el programa Tayssir. El objetivo era el de actuar sobre el abandono escolar neutralizando algunos de los factores que reducen la demanda de educación, tales y como los costes directos e indirectos de la escolarización. Los resultados muestran unas actitudes favorables a la prolongación de los estudios de los niños, y eso aun en el caso de la parada de las subvenciones. El nivel de instrucción de los padres no parece afectar las expectativas educativas y la desaparición de las subvenciones no acarrea un cambio de sus intenciones. Por fin, el estudio revela un compromiso mucho más importante por parte de las madres, quienes están más dispuestas que los padres a invertir y utilizar lo mejor posible las subvenciones.