Procrastinación académica y dependencia a teléfonos móviles en adolescentes de un colegio básico regular de la ciudad de Ilo

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre la procrastinación académica y dependencia al móvil enestudiantes de 4° y 5° del nivel secundario. Metodología: Diseño no experimental de corte transversal,tipo correlacional y de enfoque cuantitativo. Se analizaron los datos de 146 estudiantes de ambosgéneros, sus edades son entre 15 y 17 años. Para la recolección de datos se utilizó la Escala deProcrastinación Académica (EPA), presenta una confiabilidad por consistencia interna mediante elalfa de Cronbach .816 y la validez se realizó mediante un análisis factorial confirmatorio cuyas cargasfactoriales varía entre .43 y .99. Respecto al Test de Dependencia al Móvil (TDA) la confiabilidad de laprueba se evidencia mediante el coeficiente alfa de Cronbach, el Test en su escala total tiene nivelesaltos de confiabilidad (α=0,929). Resultados: Se encontró relación positiva y significativa entre lasdos variables (rho = .268, p = .001), lo cual implica que, a mayor procrastinación académica, mayordependencia al móvil. Conclusión: Existe relación positiva entre las dos variables, lo cual implica que,a mayor procrastinación académica, mayor dependencia al móvilObjective: To determine the relationship between academic procrastination and mobile dependence in4th and 5th grade secondary school students. Methodology: Non-experimental cross-sectional design,correlational type and quantitative approach. The data of 146 students of both genders, their ages arebetween 15 and 17 years, were analyzed. For data collection, the Academic Procrastination Scale(EPA) was used, it presents a reliability for internal consistency through Cronbach’s alpha .816 and thevalidity was carried out through a confirmatory factorial analysis whose factorial loads vary between.43 and .99. Regarding the Mobile Dependency Test (TDA) the reliability of the test is evidenced byCronbach’s alpha coefficient, the Test in its total scale has high levels of reliability (α=0.929). Results:A positive and significant relationship was found between the two variables (rho = .268, p = .001),which implies that the greater the academic procrastination, the greater the dependence on the mobile.Conclusion: There is a positive relationship between the two variables, which implies that the greaterthe academic procrastination, the greater the dependence on the mobile