Las herramientas tecnológicas digitales y su contribución para potencializar el aprendizaje de las operaciones básicas en estudiantes de la básica media en el área de matemáticas

Abstract

El articulo busco analizar los niveles que tiene las variables herramientas tecnológicas digitales y la enseñanza de la matemática de los alumnos de las instituciones educativas , en el marco de las diversas formas y contextos en los que se desarrollan estas variables, para ello se ha realizado una búsqueda de información secundaria, la cual fue sistematizado por el método PRISMA, obteniendo inicialmente 417documentos, siendo recopilados y desagregados hasta obtener un total de 95 documentos con los cuales se encontraron los valores de canales de comunicación con un 26%, Fuentes de información y recursos con un 23%, Medios de expresión y creador de contenidos con un 20% y Instrumentos para el proceso de información con un 29%. Para la variable aprendizaje de matemáticas se muestra que para la dimensión conductual  se encuentra en un 32%, las cognitivas con un 44% y las actividades practicas con un 24%. Concluyendo que ambas variables se han desarrollado de manera unitaria pero también se desarrollan de manera consecuente y afectándose mutuamente