Zihinsel yetersizlikten etkilenmis öğrencilerin okuma hızının artırılmasında sağaltım paketlerinden etkili olanın belirlenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı; kısa deneysel analizle, (KDA) zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilerin okuma hızının artırılmasında birleştirilmiş olarak sunulan beceri temelli ve performans temelli sağaltım paketlerinden etkili olanı belirlemek ve genişletilmiş analizle (GA) kısa deneysel analiz sonuçlarını test etmektir. Araştırmaya zihinsel yetersizlikten etkilenmiş kaynaştırmaya devam eden 6. sınıf düzeyinde iki kız öğrenci katılmıştır. Araştırmanın KDA sürecinde kısa çoklu uygulama deseni ve GA sürecinde ise dönüşümlü uygulamalar deseni kullanılmıştır. KDA sürecinde üç sağaltım paketi ve Tekrarlı Okuma sağaltım tekniği uygulanmıştır. Sağaltım paketleri; Tekrarlı Okuma - Ödül, Tekrarlı Okuma - Performans Dönütü, Tekrarlı Okuma - Performans Dönütü - Ödül’dür. GA sürecinde kısa deneysel analiz sonucunda belirlenen en etkili ve etkisiz sağaltımlar öğrencilere dönüşümlü olarak uygulanmıştır. KDA sonuçlarında, bir öğrencide Tekrarlı Okuma - Performans Dönütü sağaltım paketinin, bir öğrencide ise Tekrarlı Okumanın etkili olduğu bulunmuştur. GA sonuçları KDA sonuçlarını doğrulamıştır