Instrumentos de medición del desarrollo en Chile

Abstract

Palabras clave: Desarrollo, instrumentos, indicadores, salud, escolar. El crecimiento y desarrollo humano es un proceso continuo a lo largo de la vida, influido por las experiencias de la persona y donde cada etapa se asienta en la anterior. Por lo tanto, este proceso ocurre en la interacción del niño, como organismo biológico, con el medio inme-diato y la interacción entre el sistema social y el ambiente del niño 1 . En el desarrollo humano integral es posible analizar dos tipos de cambios: cuantitativo y cualitativo. El primero corresponde a los cam-bios sucedidos en cantidad en el niño, y que implican el crecimiento físico; el segundo co-rresponde a la aparición de nuevos fenómenos que se suelen expresar a través de la conducta. En el desarrollo cualitativo se suele diferenciar al menos 5 componentes: motor, cognitivo, del lenguaje, emocional y social. Gran parte de la investigación en el área de desarrollo se ha centrado en su descripción, para lo cual se han desarrollado múltiples ins-trumentos de medición, los que se sustentan en la elaboración de estándares para los diversos componentes. Del mismo modo se han creado indicadores que permiten dar cuenta de manera parcial de la situación de niños y niñas. Desde el punto de vista de la medición es interesante destacan que la mayor parte de la información disponible internacionalmente co-rresponde a la situación del desarrollo físico de los niños. Existe escasa información sistema-tizada sobre los otros 5 componentes, en parti-culares en los menores de 4 años. Esto por que el ingreso a la educación formal contempla en muchos países, sistemas de monitoreo de la calidad, que involucran explorar al menos el desarrollo cognitivo de los niños