A formação do senso crítico no processo de ensino e aprendizagem como forma de superação do senso comum

Abstract

Este estudo apresenta reflexões sobre a formação do senso crítico no processo de ensino e aprendizagem, como forma de contribuir para a mudança de comportamento e atitudes em relação as questões e dilemas contemporâneos em superação ao senso comum. Metodologicamente, esta pesquisa se classifica como um estudo bibliográfico para a identificação e análise sobre a dicotomia entre (a)criticidade e criticidade, a transição do senso comum ao pensamento crítico e a elucidação do senso crítico no processo educativo. Certifica-se nesse estudo a importância da interação e inter-relação de aprendizagem e a função do professor, para a manifestação do pensamento crítico dos alunos, na qual os educadores têm papel estratégico e decisivo na inserção de temáticas que englobem as dimensões políticas, sociais, culturais, ambientais entre outras, qualificando os alunos para um posicionamento crítico em face aos dilemas das relações entre homem, sociedade e natureza, tendo como horizonte processos de humanização e de transformação social na formação para cidadania no seu significado mais abrangente.