IMPROVING READING-ALOUD ABILITY WITH A CONSTRUCTIVISM APPROACH FOR GRADE 2 ELEMENTARY STUDENTS

Abstract

Artikel ini membahas peningkatan kemampuan membaca nyaring siswa kelas 2 sekolah dasar melalui pendekatan kostruktivisme. Penelitian mengunakan metode tindakan kelas dimulai dengan tahapan prasiklus, siklus 1 dan siklus 2, dimana setiap tahapan meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Setelah melakukan prosedur penelitian dan mengumpulkan data, maka diperoleh hasil yang menunjukan bahwa kemampuan membaca nyaring siswa kelas 2 mengunakan pendekatan konstruktivisme memberikan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan membaca nyaring siswa kelas 2 Sekolah Dasar. Indikator penilaian pada kemampuan membaca nyaring adalah lafal, intonasi, kelancaran, dan keberanian siswa, yang mengambarkan peningkatan pada tes kemampuan membaca nyaring siswa. Prasiklus rerata kemampuan membaca nyaring siswa 67,85 meningkat pada siklus 1 dengan rerata 73,53. Selanjutnya pada siklus 2, rerata meningkat menjadi 80,23. Berdasarkan hasil penelitian di atas maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa kemampuan membaca nyaring siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme untuk siswa kelas 2 sekolah dasar.