Tecnologías de asistencia para la accesibilidad académica de personas con ceguera en el nivel superior

Abstract

El artículo presenta los resultados de la identificación de tecnologías que pueden contribuir a que personas con ceguera ejerzan su derecho a la educación en condiciones equitativas. Se aborda la importancia de comprender y aprovechar la tecnología para mejorar la calidad de vida, poniendo énfasis en la relevancia de la tecnología de asistencia (TA) para potenciar las habilidades de todas las personas, especialmente aquellas que realizan estudios de nivel superior. Para su análisis, las TA se clasifican en dos categorías: aquellas orientadas a la percepción táctil y las que refuerzan la audición, considerando su clasificación como tiflotecnología (tecnología diseñada para personas con ceguera) o tiflorandom (tecnología que ha resultado útil para las personas con ceguera). El estudio se centra en la Universidad Politécnica de Santa Rosa Jáuregui (UPSRJ), una universidad pública mexicana con enfoque tecnológico que ofrece educación superior pertinente a estudiantes con diversas condiciones de vida, tanto en modalidad presencial como a distancia en posgrado. Se resalta la importancia de adaptar recursos y materiales didácticos para hacerlos accesibles, y se explican los desafíos que implica la integración de estas tecnologías para promover una educación accesible. En conclusión, se invita a reflexionar sobre el avance tecnológico en el campo de la accesibilidad, la realidad virtual y la inteligencia artificial, ya que el acceso a estas tecnologías sigue siendo limitado en la vida cotidiana y, en particular, en las instituciones educativas. Palabras clave Accesibilidad académica, ceguera, educación superior, tecnologías de asistencia. Abstract The article presents the results of identifying technologies that can contribute to ensuring that people with visual impairments exercise their right to education under equitable conditions. The importance of understanding and leveraging technology to improve quality of life is addressed, emphasizing the relevance of assistive technology (AT) to enhance the skills of all people, especially those who are pursuing higher education. For analysis, ATs are classified into two categories: those oriented towards tactile perception and those that reinforce hearing, considering their classification as typhlotechnology (technology designed for people with blindness) or typhlorandom (technology that has proven useful for people with blindness). The study focuses on the Polytechnic University of Santa Rosa Jáuregui (UPSRJ), a public Mexican university with a technological focus that offers relevant higher education to students with various life conditions, both in person and at a distance in postgraduate studies. The importance of adapting resources and teaching materials to make them accessible is highlighted, and the challenges of integrating these technologies to promote accessible education are explained. In conclusion, it invites reflection on technological advancement in the field of accessibility, virtual reality, and artificial intelligence, as access to these technologies remains limited in everyday life and in educational institutions.