Los Terremotos a través de un Escape Room Educativo para 4º ESO

Abstract

La Geología en Educación Secundaria se ha encontrado con muchas dificultades a la hora de impartirse en las aulas con un enfoque holístico, contextualizado y aplicable para el alumnado. Actualmente, se está extendiendo el compromiso docente que busca implantar métodos de enseñanza innovadores que sitúen al alumnado como el sujeto activo del aprendizaje. El Escape Room Educativo (ERE) es una herramienta dentro del Aprendizaje Basado en Juegos que consiste en diseñar retos y acertijos dentro de una temática donde se trabajan los contenidos teóricos de una forma dinámica, en el que el alumnado tiene que resolver una serie de pruebas en 45 minutos y encontrar la clave final con la que podrá salir del aula. El presente trabajo consiste en diseñar una propuesta de ERE de tipo analógico sobre terremotos y ponerlo en práctica como instrumento de evaluación dentro de una unidad didáctica para el alumnado de 4º ESO.Geology in secondary education has faced many difficulties when it comes to teaching in the classroom with a holistic, contextualized and applicable approach for students. Currently, there is a growing commitment from teachers to implement innovative teaching methods that place students as the active subjects of their learning. The Educational Escape Room (EER) is a tool within Game-Based Learning that consists of designing challenges and puzzles within a theme where theoretical contents are dynamically addressed. In this approach, students must solve a series of tests within 45 minutes and find the final key with which they will be able to leave the classroom. The present work consists of designing an analogical EER proposal on earthquakes and implementing it as an assessment instrument within a didactic unit for students in the 4th year of ESO (Compulsory Secondary Education, in its Spanish acronym).