Transformación de la Formación Docente: Inteligencia Artificial, Realidad Virtual y Gamificación en la Educación del Futuro en México

Abstract

Esta investigación analiza el impacto de las tecnologías emergentes—inteligencia artificial (IA), realidad virtual (RV) y gamificación—en la formación inicial docente en México. A través de un enfoque cualitativo basado en revisión documental, se identificó que estas herramientas tienen un potencial transformador al fomentar competencias pedagógicas y digitales en los futuros docentes. La IA permite personalizar el aprendizaje, la RV ofrece experiencias inmersivas y la gamificación aumenta la motivación estudiantil. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos como la falta de infraestructura tecnológica, especialmente en zonas rurales, la resistencia al cambio por parte de formadores y la escasa capacitación en competencias digitales. Además, la falta de literatura específica sobre el contexto mexicano dificulta la adaptación de hallazgos internacionales. A pesar de estos obstáculos, se proponen estrategias como la capacitación de formadores, la inversión en infraestructura y la colaboración intersectorial para superar las brechas existentes. Esta investigación concluye que, aunque las tecnologías emergentes ofrecen oportunidades significativas para modernizar la formación docente, su éxito en México depende de abordar desafíos estructurales y culturales, priorizando la investigación local y la adaptación de buenas prácticas internacionales.