Imágenes sobre dinosaurios en libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria

Abstract

El concepto “dinosaurio” no forma parte explícita del saber a enseñar en los curriculaoficiales de ESO dentro del periodo LOGSE-LOE español (1990-2010). A pesar de ello,algunos autores y editoriales decidieron incluirlo como objeto de enseñanza en los libros detexto. El análisis de estos libros revela una abundante presencia de información gráfica, conun predominio de imágenes desprovistas de rasgos que identifiquen los elementos representadosasí como la presencia ocasional de modelos alternativos y un déficit en la concurrenciaentre textos e imágenes que reduce su potencial didáctico.The “dinosaur” concept is not an explicit part of the knowledge to be taught in theofficial curriculum of Secondary Education within the Spanish LOGSE-LOE (1990-2010).However, some authors and publishers decided to include it as an object of teaching in thetextbooks. The analysis reveals an abundance of graphic information, with a predominanceof images devoid of features that identify the elements represented, the occasional presenceof alternative models and a deficit in the competition between texts and images that reducestheir educational potential.