Diferencias de género en las reacciones psicosomáticas de los estudiantes afectados por el estrés de los exámenes

Abstract

Introducción. Este estudio investiga la ansiedad y las estrategias de control emocional pre-examen, como posibles mediadores de diferencias de género en la intensidad y tipo de reacciones psicosomáticas ante el estrés de exámenes, ambos auto-informados.Método. La muestra consiste en 150 varones y 150 mujeres, estudiantes del último curso de secundaria o de universidad, que participaron voluntariamente en la encuesta. Los cuestionarios medían la intensidad y el tipo de reacciones psicosomáticas ante el estrés de los exámenes (Psychosomatic Reaction Inventory), el nivel de ansiedad pre-examen (State-Trait Anxiety Inventory) y la aplicación de estrategias de autocontrol emocional (An Emotional Self-Control Strategies Questionnaire).Resultados. El nivel de ansiedad pre-examen está correlacionado positivamente con la intensidad auto-informada de las reacciones psicosomáticas ante el estrés de los exámenes (F=34,23; gl=2; p