Analisis Efektivitas Pembelajaran Kimia Selama Pelaksanaan Pembelajaran Daring di SMA Negeri Se- Kecamatan Sumbawa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran kimia selama pelaksanaan pembelajaran daring di SMA Negeri se-Kecamatan Sumbawa (SMAN 1 Sumbawa, SMAN 2 Sumbawa, dan SMAN 3 Sumbawa). Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kuantitatif Ex Post Facto. Teknik pengambilan sampel dengan rumus Isaac dan Michael dengan taraf kesalahan 5 %, diperoleh 210 sampel. Pengambilan data efektivitas pembelajaran daring menggunakan angket tertutup dengan skala Likert yang terdiri atas 36 pernyataan. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dengan menghitung persentase, diperoleh hasil: indikator pengelolaan pelaksanaan pembelajaran sebesar 72%, proses komunikatif sebesar 65%, respon siswa sebesar 52%, aktivitas belajar sebesar 68%, dan hasil belajar sebesar 69%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran kimia selama pelaksanaan pembelajaran daring dengan 5 indikator tersebut diperoleh hasil yang menunjukkan rata-rata 65% atau masuk dalam kategori efektif.This study aims to analyze the effectiveness of chemistry learning during the implementation of online learning at State High Schools in Sumbawa district (SMAN 1 Sumbawa, SMAN 2 Sumbawa, and SMAN 3 Sumbawa). This type of research is descriptive with an ex post facto quantitative approach. Sampling technique with the formula of Isaac and Michael with an error rate of 5%, obtained 210 samples. Data collection on the effectiveness of online learning using a closed questionnaire with a Likert scale consisting of 36 statements. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis techniques by calculating percentages, results were obtained: indicators of managing the implementation of learning by 72%, communicative processes by 65%, student responses by 52%, learning activities by 68%, and learning outcomes by 70%. The results showed that the effectiveness of chemistry learning during the implementation of online learning with these 5 indicators falls into the effective category with an average of 65%.