Transeducar. Arte, Docencia Y Derechos LGTB

Abstract

Quisiera agradecer a la editorial Egales la posibili-dad de celebrar la aparición de Transeducar, de Ri-card Huerta. El empeño y las energías de editoras como Connie deben ser reiteradamente alabados en una ciudad como Barcelona, en donde no siem-pre se reconoce la dimensión social y cultural de su activismo empresarial. Precisamente bajo el título "A(queer) y ahora", Mª Antònia Oliver-Rotger traducía un trabajo funda-cional para los estudios LGTBQ de Eve Kosofsky Sedgwick ("(Q)ueer and Now"), publicado en 1991, que siempre me gusta recordar porque retrata un sentimiento muy extendido entre quienes vivimos los años más atroces de la pandemia del sida: "Cuando pienso en mis amigos y colegas adultos que se dedican a cuestiones gays y lesbianas, siento que el hecho de que cada uno de ellos esté vivo es un milagro". ii Un milagro real y metafórico. Como real y metafórica es la LGTBQfobia que todavía campa por sus fueros en nuestra Ciudad Condal, en Cataluña y en España a la altura de 2017. Contra ella es que se alza Transeducar. Arte, docencia y derechos LGTB. Y no solo por esta razón recomendaría su lectura. Leo solo unas líneas del capítulo 10, que me parecen muy definidoras de su talante y estilo: La importancia de revisar los estereotipos existentes sobre sexualidad, género y orientación sexual se evidencia de tal modo en la reflexión sobre los usos cotidianos que debería estar presente, de manera transversal, en todas las asignaturas del cu-rrículo. Si bien conviene organizar periódicamente jornadas y conferencias específi-cas al respecto, no debemos reducir el ámbito de nuestras acciones para trabajar la diversidad a gestos puntuales, sino que debemos impregnar nuestras tareas diarias de actitudes que sirvan también para luchar contra la homofobia y la transfobia. Urge crear un clima de confianza en el que los y las estudiantes LGTB se puedan mover con seguridad (p. 170).