Öğrencilerin Problem Çözme Ve Kurma Süreçlerindeki Matematiksel Düşünüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmada öğrencilerin problem çözme ve kurma süreçlerindeki matematiksel düşünmeleri incelenmiştir. Bu kapsamda katılımcılara iki problem çözme, bir tane de problem kurma sorusundan oluşan bir veri toplama formu uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini 150’si ilkokul 4, 150’si ortaokul 5 ve 150’si ise ortaokul 6. sınıf olmak üzere toplam 450 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre katılımcıların büyük çoğunluğunun çözüm stratejilerini doğru belirleme ve problemi çözme konusunda yeterli olmadıkları görülmüştür. Ancak sınıf seviyesinin artmasıyla problem kurma ve problem çözme konusunda yeterliğin arttığı görülmüştür.