Studi Komparasi Critical Thinking Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika

Abstract

Abstract. The ability to think critically is one of the competency skills that students must have in the 21st century. Critical thinking skills are very important to help students understand mathematical concepts in depth and apply them in everyday life. This research aims to examine differences in critical thinking abilities in students who use project-based learning methods and conventional methods in learning mathematics at Cibiru Labschool Middle School using critical thinking measuring tools. This research involved two class groups, namely the regular class which used the project based learning method and the bilingual class which used the conventional method. Data collection in this study used a questionnaire with a Likert scale which was distributed to grade 9 students at Labschool UPI Cibiru Middle School with 59 students as respondents. 30 regular class students, 29 bilingual class students. Data were processed and analyzed using the Wilcoxon matched-paired signed test. The research results showed that there was no significant difference in critical thinking abilities between the two groups. This is due to the integration of critical thinking skills in each subject carried out by each teacher at Middle School which has proven to be effective in developing each student's critical thinking skills. Abstrak. Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu skill kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa di abad 21 ini. Kemampuan berpikir kritis sangat penting untuk membantu siswa memahami konsep-konsep matematika secara mendalam dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan berpikir kritis pada siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dan metode konvensional dalam pembelajaran matematika di SMP Labschool Cibiru menggunakan alat ukur critical thinking. Penelitian ini melibatkan dua kelompok kelas, yaitu kelas reguler yang menggunakan metode project based learning dan kelas bilingual yang menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket dengan skala likert yang disebarkan kepada siswa kelas 9 SMP Labschool UPI Cibiru dengan responden berjumlah 59 siswa. 30 siswa kelas regular, 29 siswa kelas bilingual. Data diolah dan dianalisis menggunakan Uji Wilcoxon matched-paired signed test. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis antara kedua kelompok. Hal tersebut disebabkan oleh integrasi keterampilan berpikir kritis dalam setiap mata pelajaran yang dilakukan oleh setiap guru di SMP yang terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis setiap siswa.