Pengaruh Blended Learning Pada Pembelajaran Matematika (Tinjauan Meta-Analisis)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh Blended Learning terhadap hasil belajar siswa dan mengetahui perbedaan pengaruh Blended Learning terhadap hasil belajar siswa berdasarkan jenjang pendidikan. Jenis penelitian ini adalah systematic literature review menggunakan meta-analisis. Sampel penelitian adalah 6 artikel penelitian eksperimen yang menggunakan BL yang dipublikasikan pada jurnal ilmiah antara tahun 2015-2022.  Perhitungan besar pengaruh menggunakan effect size dengan formula eta-squared dan Cohen’s d. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa Blended Learning memiliki pengaruh terhadap hasil belajar matematika, dimana terdapat 3 artikel dengan kategori effect size sangat tinggi, 1 artikel dengan kategori effect size tinggi, 1 artikel dengan kategori effect size sedang, dan 1 artikel dengan effect size rendah. Secara keseluruhan ditemukan bahwa Blended Learning memiliki pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar matematika dengan rata-rata sebesar EZ sebesar 1,83. Terdapat perbedaan pengaruh penggunaan Blended Learning terhadap hasil belajar matematika berdasarkan jenjang pendidikan