KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TGT DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF, DAN SOSIAL SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan keefektifan model kooperatif tipe STAD dan TGT dengan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika, 2) Membandingkan keefektifan antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan tipe TGT dengan pendekatan kontekstual dengan pembelajaran konvensional, dan 3) Membandingkan keefektifan antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT dengan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika, ditinjau dari kemampuan kognitif, dan sosial siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan pretest-posttest non-equivalent group design. Penelitian ini menggunakan dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes kemampuan kognitif matematika, dan angket kemampuan sosial siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT dengan pendekatan kontekstual efektif pada kemampuan kognitif dan kemampuan sosial siswa, sedangkan pembelajaran konvensional tidak efektif pada kemampuan kognitif dan kemampuan sosial siswa, 2) Terdapat perbedaan keefektifan antara pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGTdengan pendekatan kontekstual dengan pembelajaran konvensional, serta tidak terdapat perbedaan keefektifan antara pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran kooperatif tipe TGT, ditinjau dari kemampuan kognitif, dan sosial siswa, dan 3) pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih efektif dari pada pembelajaran konvensional, ditinjau dari kemampuan kognitif, dan sosial siswa.