Desempenho estudantil no Ensino Superior: um olhar para as perspectivas discentes e docentes

Abstract

Considering that the number of failures in subjects taken can lead to dropout in Higher Education, this study aimed lo list the subjects with the worst student performance rates at the Bagé campus of the multicampi institution Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), as well as the causes pointed out by both students and professor in relation to this topic. In order to this, data extracted from the academic management system, understood for a period of seven years, were analyzed for the longitudinal survey of the subjects with the highest failure rates on the campus in question. In a second step, questionnaires were answered anonymously by students and professors, in order to identify their perceptions on the topic. Most of the subjects with the highest failure rates belong to the Exact Sciences área and are offered throughout the first semesters of undergraduate courses. It was concluded that the improvement of student performance can be achieved through the implementation of some joint and interdependent actions, that is, by the institutional sphere, in te field of teaching and also in the scope of expanding student engagement.Al tener en cuenta que el número de fracasos en las asignaturas tomadas puede conducir a la deserción en la educación superior, este estudio tuvo como objetivo enumerar las asignaturas con las peores tasas de rendimiento estudiantil en el campus Bagé de la institución multicampi Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), así como las causas señaladas por estudiantes y profesores con respecto a ese tema. Para eso, fueron extraídos datos del sistema de gestión académica, abarcando un período longitudinal de siete años, en que se identificó en cuáles asignaturas había las tasas de fracaso más altas en el campus en cuestión. En un segundo paso, los cuestionarios fueron contestados anónimamente por estudiantes y docentes, con el fin de identificar sus percepciones sobre el tema. La mayoría de las asignaturas con las tasas de fracaso más altas pertenecen al área de Ciencias Exactas y se ofrecen durante los primeros semestres de los cursos de pregrado. Se concluyó que la mejora del rendimiento de los estudiantes se puede lograr a través de la implementación de algunas acciones conjuntas e interdependientes, es decir, por parte de la esfera institucional, en el campo de la enseñanza y, también, en el ámbito de la expansión del compromiso de los estudiantes.Considerando que o número de reprovações em disciplinas cursadas pode acarretar em evasão no Ensino Superior, este trabalho objetivou elencar as disciplinas apresentam piores índices de desempenho estudantil no campus Bagé da instituição multicampi Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), bem como as causas apontadas tanto pelos discentes quanto pelos docentes em relação a esse tópico. Para tal, foram analisados dados extraídos do sistema de gestão acadêmica, compreendido por um período de sete anos, para o levantamento longitudinal das disciplinas com maiores índices de reprovação no campus em questão. Em uma segunda etapa, foram aplicados questionários respondidos anonimamente pelos discentes e docentes, a fim de identificar suas percepções sobre o assunto. A maioria das disciplinas com maior índices de reprovação pertence à área das Ciências Exatas e são ofertadas ao longo dos primeiros semestres dos cursos de graduação. Concluiu-se que a melhoria do desempenho estudantil pode ser realizada através da implementação de algumas ações conjuntas e interdependentes, ou seja, pela esfera institucional, no campo da docência e, também, no âmbito da ampliação do engajamento discente.