Educación Híbrida, ¿Una Opción Para La Enseñanza Médica?

Abstract

Con la pandemia de COVID-19 se produjo una transición acelerada para adaptar los modelos tradicionales a la virtualidad. Esta rápida adaptación tuvo ventajas y desventajas. En el panorama de la educación superior en medicina, esto fue un desafío. El objetivo de esta investigación fue establecer la relevancia de la educación híbrida para la educación médica, así como localizar aquellas herramientas que podrían traducirse en un beneficio para la educación médica y comprender el efecto de la pandemia de COVID-19 en la promoción de la educación híbrida. Se realizó un estudio descriptivo y transversal. Se encuestaron 300 estudiantes de la Facultad de Medicina de nuestra institución. El período de realización fue de 6 semanas. Los datos fueron analizados con estadística descriptiva y presentados en forma de gráficos. El 61% de los estudiantes de medicina cree que la educación médica puede integrar la educación híbrida. Los encuestados consideraron que existen herramientas desarrolladas para la educación híbrida, aplicables en la educación médica. Las principales limitaciones incluyen la organización de los cursos en línea, las dificultades relacionadas con las clases sincrónicas y la falta de cursos de capacitación, donde las mejoras implementadas se traducirían en una combinación efectiva entre los modelos tradicionales e híbridos. A pesar del regreso a la educación presencial, la educación híbrida puede ser una opción práctica con ventajas inmediatamente aplicables a la enseñanza tradicional.