The Profile of Cognitive Conflict with Intervention in Understanding Algebra of Students at Pangkep State Polytechnic of Agriculture

Abstract

ABSTRACTThe study aims at obtaining information on the profile of cognitive conflict of students by giving intervention on understanding Algebra of students at Pangkep State Polytechnic of Agriculture. The research method employed descriptive qualitative. The study involved the students who experienced cognitive conflict as a sample. The instruments used in collecting the data were written test and interview. Each of the students delivered his or her answer; he or she would be given new information that could trigger cognitive conflict.The result of the study reveal that (1) the students experienced cognitive conflict in determining set of completion on inequality that did not have a zero divisor. Based on students understanding, quadratic inequality that difficult to be factored or the factors were not integers that did not have solutions, (2) the students experienced cognitive conflict in solving equation that had infinite solutions. The students tended to work procedurally without identifying relational elements formed by the expressions. The subjects did not see the objects produce in first step that showed experession on the left was equal to the expression on the right side, (3) the students experienced cognitive conflict in determining set of completion on inequality segment.ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang profil konflik kognitif mahasiswa dengan pemberian intervensi terhadap pemahaman aljabar mahasiswa Politeknik Pertanian Negeri Pangkep. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini melibatkan mahasiswa yang mengalami konflik kognitif sebagai sampel. Untuk pengumpulan data, instrumen yang digunakan adalah soal tertulis dan wawancara. Setiap mahasiswa selesai menyampaikan jawaban, akan diberikan informasi baru yang dapat memicu terjadinya konflik kognitif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Mahasiswa mengalami konflik kognitif dalam menentukan himpunan penyelesaian pada pertidaksamaan  yang tidak memiliki pembuat nol dan faktor-faktornya bukan bilangan real. Menurut pemahaman mahasiswa pertidaksamaan kuadrat yang sulit untuk difaktorkan tidak memiliki solusi (2) Mahasiswa mengalami konflik kognitif dalam menyelesaikan persamaan yang memiliki solusi yang tak berhingga. Mahasiswa cenderung bekerja secara prosedural tanpa mengindentifikasi elemen-elemen relasional yang dibentuk pada ekspresi tersebut. Subjek tidak memandang objek yang dihasilkan pada langkah pertama yang memperlihatkan bahwa ekspresi di ruas kiri sama dengan ekspresi di ruas kanan (3) Mahasiswa mengalami konflik kognitif dalam menentukan himpunan penyelesaian pada pertidaksamaan setelah diintervensi dengan informasi baru dengan menarik akar pada kedua ruas pertidaksamaan.