Economía de la atención: Un estudio sobre los patrones de consumo de contenido digital en población universitaria

Abstract

La perspectiva de la economía de la atención reconoce cómo las plataformas digitales configuran los hábitos de consumo mediante la personalización algorítmica y la segmentación del contenido. Este estudio analiza los comportamientos de consumo de contenido a través de smartphones entre los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Tecnologías Digitales de la UNICACH, con el objetivo de describir el perfil del consumidor promedio y sus patrones de uso a partir de una metodología cuantitativa descriptiva. Los resultados evidencian que las redes sociales y las plataformas de entretenimiento dominan el uso de los dispositivos móviles, pero también reflejan una creciente convergencia entre ocio y aprendizaje. La inmediatez y la interactividad influyen en la selección del contenido, mientras que el tiempo disponible y la carga académica podrían modular estos patrones. Sin embargo, la alta presencia de contenidos de ocio en redes sociales puede generar distracciones que impacten la concentración y el rendimiento académico. Los hallazgos sugieren la necesidad de diseñar estrategias educativas que integren estas tecnologías de manera equilibrada, maximizando su potencial pedagógico sin descuidar los riesgos asociados a la dispersión atencional.The perspective of the attention economy recognizes how digital platforms shape consumption habits through algorithmic personalization and content segmentation. This study analyzes content consumption behaviors through smartphones among students of the Faculty of Administrative Sciences and Digital Technologies at UNICACH, aiming to describe the average consumer profile and usage patterns based on a descriptive quantitative methodology. The results show that social media and entertainment platforms dominate mobile device usage, but they also reflect a growing convergence between leisure and learning. Immediacy and interactivity influence content selection, while available time and academic workload modulate these patterns. However, the high presence of leisure content on social media can lead to distractions that impact concentration and academic performance. The findings suggest the need to design educational strategies that integrate these technologies in a balanced way, maximizing their pedagogical potential without overlooking the risks associated with attention dispersion.