A few cognitive issues in multimedia language teaching

Abstract

Quels seront les effets de la révolution multimédia ? Le multimédia signifie l’intégration des équipements, mais cela ne signifie pas pour autant une intégration des processus cognitifs. La recherche appliquée en linguistique ne permet pas, pour le moment, de répondre à la question de savoir si le multimédia impose une nouvelle structuration des contenus linguistiques. L’introduction du multimédia dans l’apprentissage des langues devrait donc favoriser un nouveau type de recherche didactique visant à établir de nouveaux modèles d’apprentissage.What will the effects of the multimedia revolution, in terms of language teaching, be? Multimedia at present means integrating equipment into teaching, but this does not necessarily entail an integrative cognitive process of learning. Applied linguistic research has not yet provided a model that can answer the question of whether or not multimedia tools impose a new cognitive structuration of the linguistic content. The development of multimedia language teaching, therefore, calls for a new type of didactic research aimed at establishing new learning models.