Percepción sobre el trastorno del espectro autista ¿Estamos preparados para la realidad de las aulas inclusivas?

Abstract

Introducción: Resulta de suma importancia el hecho de que profesionales de la educacióny la psicología así como los estudiantes sobre estas disciplinas, se formen y entiendanuno de los trastornos cuya prevalencia crece de año en año, como es el Trastorno delEspectro Autista (TEA). Partiendo de esta premisa, nuestro objetivo como investigadoresy especialistas fue conocer si los participantes de un curso on-line sobre TEA tenían claroslos conceptos básicos sobre el trastorno, la percepción de su formación acerca delTEA y la inclusión de estos niños en la escuela ordinaria. Método: El diseño metodológicoutilizado consistía en un diseño de tipo descriptivo, que utiliza el método de encuestay como instrumento el cuestionario. La muestra fue de 241 informantes, concretamente201 (83,40%) eran mujeres y 40 (16,60%) hombres. Por lo que respecta a su formación,87 (36,1%) eran estudiantes y 154 (63,9%) profesionales de la educación o psicologíaeducativa. Resultados: Los resultados evidencian que existe un alto porcentaje de losparticipantes que han tenido contacto con personas con TEA. Sin embargo, sienten queno se encuentran lo suficientemente preparados para poder trabajar con este colectivo,hecho que cualitativamente se ha denotado durante el transcurso del propio curso onlinecon sus preguntas y sus dudas. Por otro lado, se apuesta por la inclusión del alumnadoen el aula, independientemente de su trastorno, hecho que arroja un poco de luza la necesidad actual de transformar el aula para que todos los alumnos sean valoradosy tomados en cuenta, y de esta manera propiciar la participación y el aprendizaje. Conclusión:Como conclusión, se destaca la necesidad permanente de formación por partedel profesional y del estudiantado, para dar cabida a la diversidad en el aula desde unaperspectiva inclusiva.