Educação empreendedora e as novas diretrizes curriculares nacionais em engenharia

Abstract

O processo de ensino e de aprendizagem é incessantemente provocado pela necessidade de acompanhar o avanço tecnológico. Nesse contexto se encontra o ensino híbrido, uma modalidade educacional que combina de modo articulado, os métodos de ensino e de aprendizagem presencial e a distância por meio de plataformas virtuais. Diante disso, o objetivo do presente trabalho é analisar a aplicação das metodologias ativas de aprendizagem baseada em projeto com foco nas tecnologias digitais 4.0 através do ensino hibrido aplicado nos cursos de engenharia. A utilização da metodologia ativa de projetos se ajusta a proposta da SD uma vez que se relaciona com as novas diretrizes e bases curriculares nacionais em engenharia, pois as metodologias ativas e o ensino hibrido possibilitam que os cursos de engenharia potencializem a implementação de práticas inovadoras proporcionando ao aluno a possibilidade de elaborar soluções para problemas reais, que são essenciais para formar engenheiros capacitados para as exigências atuais do mercado. Palavras-chave: