Os campos conceituais de Vergnaud como ferramenta para o planejamento didático

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar a teoria dos campos conceituais de Vergnaud (1990) como instrumento para o plane-jamento e para a análise das atividades de intervenção didática. A pesquisa foi realizada com estudantes da segunda série do Ensino Médio, durante o estudo da Física Térmica. Ele faz parte da dis-sertação de mestrado defendida por um dos autores (CARVALHO JR., 2005), na qual acompanhamos as trajetórias de aprendizagem de sete estudantes. Os resultados desse estudo foram analisados utilizando-se ferramentas provenientes da Teoria de Campos Con-ceituais. Neste trabalho, a ênfase será dada à análise e justificati-va das categorias propostas por Vergnaud, tal como apropriadas por nós no desenho da pesquisa. Palavras-chave: Campos Conceituai;, planejamento do ensino; desenvolvimento cognitivo. + Vergnaud s Theory of Conceptual Fields as a tool for the didactic planning * Recebido: dezembro de 2005. Aceito: dezembro de 2007. Abstract The aim of this work is to present Vergnaud s Theory of Conceptual Fields (1990) as a tool for the design and analysis of Science teaching sequences. The classroom study was conducted in a Brazilian High School working with Thermal Physics. It was part of a Master Degree Thesis presented by one of the authors (CAR-VALHO JR., 2005), in which we followed up the learning pathways of 7 students. The results of this study were analyzed using the Theory of Conceptual Fields. We shall emphasize the main concepts and categories of Vergnaud s Theory and the appropriation we have done about them in this particular research.