Impacto de la educación emocional en la convivencia escolar y manejo conductual en la infancia temprana

Abstract

La investigación abordó la importancia de la educación emocional en la infancia temprana como un componente esencial para el desarrollo integral y la convivencia escolar armónica. El tema resultó pertinente debido a las dificultades observadas en la autorregulación emocional, el manejo conductual y la interacción social de los niños del nivel inicial en la Unidad Educativa Sucre Mieles, ubicada en la parroquia Cojimíes, cantón Pedernales, provincia de Manabí, Ecuador. Se identificaron insuficiencias en la aplicación sistemática de estrategias socioemocionales, debido a que en la práctica pedagógica cotidiana predominaba la priorización de contenidos académicos sobre el desarrollo emocional. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de la educación emocional en la convivencia escolar y el manejo conductual infantil, aportando orientaciones pedagógicas para fortalecer el desarrollo socioemocional y el clima escolar positivo. Se empleó un enfoque mixto con diseño no experimental de corte transversal, utilizando observación sistemática a los niños y niñas del nivel inicial, encuestas a docentes y entrevistas a autoridades; los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados evidenciaron una aplicación frecuente de estrategias orientadas a la empatía, el respeto y el refuerzo positivo, así como una percepción docente favorable sobre su impacto en la convivencia escolar; sin embargo, se observaron limitaciones en la aplicación sistemática de técnicas de autorregulación emocional y variabilidad en habilidades como el control de impulsos y la resolución pacífica de conflictos. En conclusión, se evidenció que fortalecer la educación emocional mediante estrategias sistemáticas y formación docente continua favorece la convivencia escolar y el manejo conductual en la infancia temprana.