Avaliação da inserção precoce de estudantes universitários em serviços de saúde

Abstract

Os autores analisam a inserção de alunos da disciplina de Epidemiologia, do segundo período do curso de graduação em Enfermagem nos Serviços de Saúde como método de ensino-aprendizagem. O estudo foi desenvolvido em 17 centros de saúde com um total de 53 alunos, num período de 5 meses, em uma freqüência de um turno diário semanal, na cidade de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Concluíu-se que desde que se defina com precisão as competencias e limites da atuação do estudante ("o que pode/não pode ser feito pelos alunos em Serviço") nunca a inserção será precoce, pois estará adaptada a capacidade do aluno.Los autores analizan la inserción de alumnos de Epidemiología en los Servicios de Salud como método de ensenánza. El estudio se desarrolló en 17 centros de salud con un total de 53 alumnos, durante 5 meses, con una frecuencia de un turno diario semanal, en Divinópolis, ciudad de Minas Gerais, Brasil. Se concluye que si se definen con precisión las competencias y límites de actuación de los estudiantes la inserción nunca será precoz, pues estará adaptada a la capacidad del alumno.The authors evaluated the actions of Nursery School students in health services as a Teaching-Learning Method. Fifty-three students of the first year of Nursery School studying epidemiology were putted in seventeen Health Centers of Divinopolis Healt System during five months, one time by week, to learning the discipline. The researchers concluded that when the actions and limits of the student practices are clearly defined never the university student's use in Health Services will be a mistake.