Effectiveness of Simulation Method in Nursing Education: A Systematic Review

Abstract

Amaç: Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımının etkinliğini değerlendiren mevcut literatürüngözden geçirilmesi ve çalışmadan elde edilen verilerin sistematik biçimde incelenmesidir. Gereç veYöntemler: Çalışmanın evrenini, 1 Eylül 2015-30 Eylül 2016 tarihleri arasında “ScienceDirect”, “CINAHLPlus”, “Scholar Google”, “PUBMED”, “Medline” uluslararası veri tabanları taranarak ulaşılan makaleleroluşturmuştur. İncelemede “simulation”, “nursing education” ve “simulation in nursing ” anahtar kelimeleriylehemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımının sonuçlarını değerlendiren, yayın dili Türkçe veİngilizce olan, son bir yılda yayımlanmış ve tam metni bulunan makaleler seçilmiştir. Bu makalelerdenaraştırma kriterlerini karşılayan toplam 17 çalışma incelemenin örneklemini oluşturmuştur. Bulgular: Çalışmayadâhil edilen makalelerde, randomize ve ön test-son test kontrollü yarı deneysel çalışmaları içerendeneysel tipte, tanımlayıcı-kesitsel ve prospektif araştırma tasarımlarının kullanıldığı saptanmıştır. Araştırmaların12’sinde hemşirelik bilgi, psikomotor beceri ve iletişim becerilerinin kazandırılmasında simülasyonile eğitimin etkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca iki araştırmada da simülasyon ve öğrencilerin stresdüzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Yapılan altı çalışmada da simülasyonun öğrencilerin memnuniyetve öz güven düzeylerinde artma sağladığı saptanmıştır. Sonuç: Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımınınöğrencilere bilgi, psikomotor beceri ve iletişim becerileri kazandırmasının yanı sıra; öğrenciyeterliliklerinin değerlendirilmesinde de etkili bir yöntem olarak kullanılabileceği, ayrıca öğrencilerinmemnuniyet, algı, öz güven ve öz yeterliliklerinin gelişmesine katkı sağlayan bir öğrenme yöntemi olduğugörülmektedir. Hemşirelik eğitiminde, öğrencilerin simülasyon ile kazandığı yeterliliklerin klinik ortamaaktarılabilirliğinin incelenmesi önerilmektedir.