Análisis del sistema educativo del Perú y su impacto con la Transformación Digital

Abstract

This research work presents a systematic review whose objective is to analyze the educational system of Peru and the impact it had with the Digital Transformation, the same one that was accelerated by the COVID-19 pandemic. The analysis carried out, and its subsequent result and discussion, fall on 3 important pillars that have been considered: online services, telecommunications infrastructure and human capital. Each of these pillars has been reviewed based on existing documentation, such as research papers, press releases, bills, ministerial resolutions, strategic solutions, among others. Likewise, these pillars have been analyzed in different periods of time so that we can show the changes they have experienced, for example, before and after the pandemic. The first results show us that access to quality education was reduced with tele-education during the pandemic, despite the fact that teacher participation in pedagogical training programs, especially related to Information and Communication Technologies, increased approximately by 50% compared to the last 4 years. Similarly, high-speed Internet access through the National Fiber Optic Dorsal Network did not have the expected results and, on the contrary, generated millionaire losses for the State for many years.El presente trabajo de investigación presenta una revisión sistemática cuyo objetivo es analizar el sistema educativo del Perú y el impacto que tuvo con la Transformación Digital, la misma que fue acelerada a causa de la pandemia por la COVID-19. El análisis realizado, y su posterior resultado y discusión, recaen sobre 3 pilares importantes que han sido considerados: los servicios en línea, la infraestructura de las telecomunicaciones y el capital humano. Cada uno de estos pilares han sido revisados en base a trabajos de investigación, notas de prensa, proyectos de ley, resoluciones ministeriales, soluciones estratégicas, entre otros. Asimismo, dichos pilares han sido analizados en diferentes periodos de tiempo a fin de que podamos mostrar los cambios que estos han experimentado, por ejemplo, antes y después de la pandemia. Los primeros resultados nos muestran que el acceso a una educación de calidad se vio mermada con la teleeducación durante la pandemia, a pesar de que la participación docente en programas de formación pedagógica, especialmente relacionado a Tecnologías de la Información y Comunicación, se incrementó aproximadamente en un 50% con respecto a los últimos 4 años. De igual forma, el acceso a Internet en alta velocidad a través de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica no tuvo los resultados esperados y, por el contrario, generó millonarias pérdidas para el Estado durante muchos años.