Las estrategias para asegurar la calidad de la investigación cualitativa. El caso de los artículos publicados en revistas de educación

Abstract

El uso de la investigación cualitativa en Ciencias Sociales, y en particular en Educación, ha requerido su legitimación frente a la investigación positivista, que demuestra su rigor en la construcción del conocimiento. Garantizar la validez, la fiabilidad y la objetividad exige estrategias propias de la investigación cualitativa, las cuales deben ser visibles para los lectores. Este artículo presenta un estudio documental que explora cómo la investigación cualitativa considera criterios y estrategias para asegurar su calidad. El corpus de análisis consistió en 60 artículos publicados en 2017 en cinco revistas de Educación de Latinoamérica. Los resultados muestran que la mayoría (85%) no especifica las estrategias que utiliza para que sus resultados cumplan con los criterios de reflexividad, credibilidad, transferibilidad, fiabilidad y confirmabilidad. Las estrategias para asegurar la reflexividad y la credibilidad, como la referencia a la posición del investigador, la triangulación, la revisión por otros investigadores y el retorno a los participantes, se utilizan con poca frecuencia. Estos datos invitan a reflexionar sobre la necesidad de explicar dichos criterios para demostrar el valor y la integridad de la investigación cualitativa.