Intervenciones educativas para estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en las aulas de educación básica.

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) representa un desafío significativo para los sistemas educativos debido a sus implicaciones en el comportamiento, la atención y el rendimiento académico de los estudiantes. Este artículo examina intervenciones educativas implementadas en aulas de educación básica para promover un ambiente inclusivo que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes con TDAH. Basado en una revisión exhaustiva de literatura académica y prácticas institucionales, se analizan estrategias como la intervención psicopedagógica, la terapia cognitivo-conductual y el uso de herramientas tecnológicas adaptadas. La metodología empleada incluye el análisis de estudios recientes y guías prácticas de organizaciones educativas internacionales. Los resultados destacan la efectividad de enfoques colaborativos y personalizados para abordar las necesidades individuales de los estudiantes. Este artículo contribuye a la discusión sobre cómo las instituciones pueden desarrollar políticas inclusivas y programas adaptados para mejorar la experiencia educativa de esta población.