Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças

Abstract

O presente trabalho relata uma experiência de ensino de programação baseada em jogos digitais para crianças com idades entre cinco e seis anos em uma escola da rede privada. Os alunos demonstraram compreender os conceitos apresentados, além de manterem-se engajados. As análises iniciais sugerem que os jogos digitais favorecem a apresentação dos conceitos e se manifestam como uma possibilidade relevante para o ensino de programação nesta faixa etária, mas indicam que alguns elementos de interface dos jogos utilizados precisam ser readequados considerando as especificidades de aprendizagem do público-alvo para prover uma representação mais compreensível de determinados conceitos de programação.