Estrategias de enseñanza para el mejoramiento de la práctica docente en Latinoamérica. Revisión sistemática

Abstract

El propósito del estudio en analizar los compendios investigativos como científicos en relación a las estrategias metodológicas para el mejoramiento de la práctica docente en latinoamericana fundamentado en la búsqueda de elementos innovadores, tecnicistas y dinámicos que viabilicen la sensibilización en la importancia de una acción áulica (enseñanza – aprendizaje) para la optimización del servicio educativo. Se basó en el estudio de artículos y/o productos investigativos relacionados a las estrategias metodológicas establecidas en los diferentes niveles de educación con resultados promisorios en la mejora del proceso docente desde el idioma español y/o inglés. La base de datos determinada para la búsqueda lo representó Scopus. El desarrollo  de  la  investigación  se  fundamentó  en  un  análisis  bibliométrico  donde  se especificó operadores booleanos para la obtención de resultados relacionados directamente a las estrategias metodológicas en pro del mejoramiento de la práctica docente desde el año 2017 hasta el año 2023, mismas que se condicionó únicamente en los países de Latinoamérica. Por consiguiente, a partir de los resultados investigativos, se concluye que, estableciéndose el diseño de la estrategia metodológica, en sí misma, debe promover el aprendizaje independiente, colaborativo y dinámico del estudiante a raíz de un rol docente propositivo ante las necesidades de la sociedad.