Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Belajar Bahasa Indonesia di SMA Muhammadiyah Ternate

Abstract

Selama ini pembelajaran bahasa Indonesia di kelas XII IPS SMA Muhammadiyah Ternate belum menerapkan pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, masih sering ditemukan beberapa fakta dalam kegiatan pembelajaran: (1) siswa berbicara sendiri, (2) sebagian siswa bingung menangkap instruksi guru, (3) beberapa siswa tidak berani bertanya, (4) sedikit terjadi interaksi antarsiswa, dan (5) bahkan siswa jenuh dan bosan terhadap pelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas belajar bahasa Indonesia siswa kelas XII IPS SMA Muhammadiyah Ternate melalui penerapan pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII IPS SMA Muhammadiyah Ternate yang ditunjukkan oleh kemampuan siswa mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai